Kæmpe ændringer har fundet sted i klasseværelset i de sidste 20 år. Ingen sandsynligvis mere end skiftet væk fra traditionelle tavler (eller endda tavler) til brugen af Microsoft PowerPoint.
Som med al teknologi er der altid fordele såvel som ulemper. Dog hjælper PowerPoint -præsentationer virkelig at lære? Hvad er de typiske fejl, der ofte er lavet? Ud over hvad antyder forskningsundersøgelsen de mest effektive metoder til at bruge den?
Vi dykkede ind i forskningsundersøgelsen for at besvare disse spørgsmål …
Bog kognitive tons teorien instruktør CPD
Giv praktikanter kopier af Powerpoint -lysbilleder
Nylig forskningsundersøgelse så ud til at undersøge, om levering af praktikanter trykte kopier af PowerPoint UNAM Pumas Trøje -lysbillederne, som de muligvis komponerer på, såvel som Annotate, ville have indflydelse på læring. Forskerne opdagede, at dette valg tilbød praktikanter en mere effektiv metode til læring.
Det betød, at de muligvis ville bruge mere tid på at lytte til, hvad instruktøren sagde, mens de opsummerede nøglepunkterne med deres egne ord. At have chancen for at engagere sig dybere med materialet hjælper dem med at skabe flere forbindelser i deres hjerne og styrke deres hukommelse af emnet.
Undgå elegante animationer
Mange instruktører bruger ofte meget tid på Brighton & Hove Albion FC Trøje at jazzere deres PowerPoint -lysbilleder ved at tilføje lyde, baggrundsmusik, animationer osv. I håb om, at det vil gøre deres lektioner mere attraktive såvel som underholdende for deres studerende.
Som specificeret af kognitiv tons -teori (mere om det senere) kan hjernen imidlertid kun behandle en bestemt mængde af info på nøjagtigt samme tid. En nylig forskningsundersøgelse opdagede, at tilføjelse af unødvendige eller irrelevante stimuli optager et par af det tilbudte område, der ellers kan være fuld af værdifuldt indhold.
For at give dig en meget bedre idé, opdagede den nøjagtige samme forskningsundersøgelse, at praktikanter huskede 76% mere info, når deres lektion ikke havde nogen baggrundsmusik eller synes at være sammenlignet med, da de havde begge dele. Vi forklarede disse fund (og hvad de betyder for lærere) i detaljer på denne blog.
Brug segmentering
Forskning har Athletic Bilbao Trøje vist, at praktikanter oplever forbedret at opdage, når instruktører ikke inkluderer så godt info på et dias, men i stedet bryder deres præsentationer ned i bitstore segmenter. Praktikanter kræver tid til at vælge de passende ord såvel som billeder, de kræver for at behandle for at få adgang til de oplysninger, de skulle lære.
Hvis instruktører ikke præsenterer segmenter i bid-størrelse såvel som i stedet tilbyder praktikanter ny info, før de har afsluttet fuldstændigt behandling af det forrige sæt, kan de muligvis kæmpe for at overføre materialet til deres langvarige hukommelse.
Tjek ikke lysbillederne højt ud
Lærere skal forhindre både at vise deres praktikanter PowerPoint -lysbilleder samt læse højt teksten skrevet på dem på nøjagtigt samme tid. Dette er, da det samtidig leverer nøjagtigt den samme info i to forskellige udvikler, kan forårsage en overbelastning af studerendes arbejdshukommelser, da de er nødvendige for at lytte såvel som tjekket på nøjagtigt samme tid. For at forhindre at producere denne kognitive overbelastning skal instruktører derfor privilegere enten at læse teksten højt uden at give dias eller gøre det muligt for praktikanter at tjekke ud og behandle diaset uafhængigt i stedet for at prøve at gøre begge sig selv.
Sidste tanker
PowerPoints kan være en effektiv teknik for undervisere til at bruge til at hjælpe deres mentor såvel som at forbedre opdagelsen i klasseværelset – hvis de er integreret på den rigtige måde, det vil sige.
For at gøre det, anbefaler vi instruktører til:
Giv praktikanter chancen for at kommentere kopier af deres lysbilleder, når de går med;
Undgå at distrahere dem med irrelevante stimuli såsom musik eller animationer (undtagen når det er nødvendigt, selvfølgelig);
Nedbryd informationen på deres lysbyer i bidestørrelse bunker;
Undgå at læse det materiale, der er skrevet på dem højt, før praktikanter har haft en mulighed for at behandle det.
Tjek vores kognitive TONS -teori CPD Workshop.