Uddannelsesfestivalen er et højdepunkter i uddannelses CPD -verdenen. En gang om året, i to dage, mødes det gode og det fantastiske uddannelse for at gå over bedste praksis og forskning. Vi har to sessioner efter frokost (kom se os på 1400 på væksttankegang og 1600 på teenage -hjernen), så troede, at vi ville blogge om, hvad vi har lært indtil videre.
Book Science of Learning Teacher Workshop
Først for os var Harry Fletcher-Wood om responsiv undervisning, og hvordan vi måler feedback og fremskridt. Han talte om, hvor meget tid der bruges (og sandsynligvis spildt) på læringsresultater. Dette er noget, vi er helt enige i, og som vi endda for nylig bloggede om her. Harry påpegede den ‘spædbarnssimulator’, som var et projekt, der gav unge piger en babydukke at passe på, men faktisk havde den modsatte effekt af at afskrække dem fra teenage -graviditet. Dette førte til SL Benfica Trøje spørgsmålet: Hvordan ved vi, om det, vi underviser, faktisk fungerer? En stor tage hjem fra dette var, at vi må overveje at bruge rige spørgsmål om flere valg, da de giver os mulighed for hurtigt at undersøge, hvor folk er på og er hurtige til at implementere.
Vi tjekkede også folk fra PTA UK, der gik over, hvordan man udnytter forældrenes magt. De påpegede, at 80% af GCSE -forskellen i resultaterne sker uden for skoler. De fortsatte med at fremhæve, hvordan mange forældre er tilbageholdende med at komme ind på skoler, så skoler er nødt til at undersøge, hvordan de bedst kan kommunikere med dem. Dette indikerer ikke nødvendigvis digital, da det er svært at vide, om e -mails er blevet læst, eller hvordan de er blevet fortolket. Et afgørende sted at få adgang til forældre er på skoleportene, da det er her, der kunne bygges forhold. For meget mere om, hvordan forældre kan forbedre karaktererne, kan du lide vores blog på den her.
At høre David Didau tale næste var interessant. Han spurgte, om vi alle ser de samme ting, men fortolker dem anderledes. Dette blev illustreret med denne Rabbit v Duck Graphic. Han fremhævede, hvor centralt for læring understøtter præstation, men typisk forvirrer folk de to. Det centrale i dette var forskningen omkring, hvordan 38% af feedback gør meget mere skade end gavn. Dette er noget, vi har været interesseret i i et stykke tid, at skrive om ‘almindelige fejl studerende begår, når de beder om feedback’ og ‘hvordan man giver feedback bedre’. Hovedpinden herfra var virkelig, at meget mere feedback ikke indikerer bedre feedback. Når det vedrører feedback, vil mængde aldrig trumfe Manchester City Trøje kvalitet.
Vi havde også fornøjelsen af at høre Katharine Birbalsingh gå over sit arbejde på Michaela School. Hun diskuterede kraften i høje forventninger, og hvordan de vejer den potentielle indflydelse med den indsats, det vil Juventus Trøje tage. Dette hjælper dem med at styre lærerens arbejdsbyrde meget mere effektivt. Hun talte også om, hvordan de støtter deres personale, med regelmæssig CPD og ingen klassificerede lektioner. Vi fandt deres arbejde omkring deres bootcamp -induktion fascinerende og er noget, vi vil høre meget mere om i fremtiden. Denne blog går af en af hendes kollega ind på lidt mere detaljeret og er værd at læse.
At høre professor Rob Coe tale om, hvordan man kunne være en bedre lærer, var et af højdepunkterne. Han gjorde kompleks forskning forståelig og frem for alt praktisk. Han opfordrede alle til at tjekke Uddannelsesbevægelsesfundamentet værktøjssæt, der fremhævede fordelene ved at hjælpe studerende med at udvikle deres metakognition. Andre områder omfattede kraften i høje forventninger, undersøgte tidligere læring og at have dyb fagkendskab. Ting, der skal være på vagt over for, inkluderer ekstravagant ros, læringsstile og overdreven brug af at fremhæve som en måde at forbedre hukommelsen på. Også interessante var hans kommentarer til værdien af bevidst praksis, som skal være udfordrende, specifikke, fokuserede og med feedback.
Endelig tanke
Det har været en fantastisk åbning få timer på uddannelsesfestivalen. Tak til arrangørerne for at have taget en sådan fantastisk begivenhed. Den næste og en halv dag skal være stor. Hvis du er omkring 1400 i dag, kan du se vores borgerpsykolog, Bradley Busch, gå over væksttankegang og modstandsdygtighed og derefter se virksomhedens grundlægger, Edward Watson, ved 1600 gå over teenage -hjernen. Hvis du ikke er her i dag, men kommer i morgen, deltager vi i et panel for de charmerende mennesker på Education Policy Institute på 1520 på PISA, trivsel og alt psykologi relateret.
Hvad er nu til frokost …